Barnebokinstituttet vil gjerne at forfattarar søkjer på den nye stillinga som er lyst ut ved instituttet.
- Stillingen har oppgaver som forfattere er kjent med, særlig tilknyttet undervisningen av NBIs primærmålgrupper, bibliotekarer og lærere, og av forfatterstudenter og tidligere studenter og etablerte forfattere.
Det seier Dag Larsen, utdanningsleiar ved NBI. Han kom sjølv til instituttet som forfattar.
Kva for eigenskapar har ein forfattar som gjer at ho/han kan passe til ein slik jobb?
- Erfaring og kunnskaper som forfattere har om skrivekunst og formidling av litteratur kan være nyttig for en stilling som denne. Men også samarbeidsevner. Og god arbeidskapasitet. Det er mye å gjøre!
Vil styrke posisjonen til barnelitteraturen
NBI har i dag toårig forfattarutdanning, nettundervisning i samtidslitteratur for formidlarar, pluss nokre kurs. Men dei ønskjer å utarbeide nye kurs, både for litteraturformidlarar og forfattarar, forklarer NBI-direktør Kristin Ørjasæter.
- Det overordnede målet er å styrke barnelitteraturens posisjon i offentligheten. Når folkebiblioteket, som er en viktig lokal kulturaktør, er pålagt å videreutvikle seg til å bli en debattarena, vil vi at barnelitteraturformidling blir en sentral del av deres tilbud. Det vil bidra til å styrke folkebibliotekets rolle som lokal kulturaktør med et lavterskel, aktuelt kunst- og kunnskapstilbud for barn og unge. Når kritikerne får styrket sin kunnskap om den digitale litteraturens virkemidler, eller sakprosa for barn, blir anmeldelsene av bildebokapplikasjonene og sakprosaen mer interessant. Når forfattere lærer mer om å skrive sakprosa for barn, eller digital litteratur, eller scenetekst, vil barnelitteraturen få en sterkere stilling.
Førstestillingskompetanse – kva er det?
For stillinga trengst det førstestillingskompetanse. Det kan ein få anten som kunstnar eller som akademikar. Den typiske akademiske vegen går gjennom ph.d-avhandling, ulike former for fagleg innsats og vitskaplege publikasjonar. 
- En forfatter kan få førstestillingskompetanse på bakgrunn av sin litterære produksjon. Dersom den er av spesielt høy kvalitet, svarer det til en førsteamanuensis, dersom den i stedet er svært bred, og gjerne kompletteret med formidlingserfaring eller lignende, kan man bli førstelektor. Men disse titlene er beskyttede og brukes ved universitet og høyskoler. Vi kaller folk for litteraturpedagoger eller prosjektledere, seier Ørjasæter.
- Når vi i utlysningen skriver at førstestillingskompetanse er ønskelig, innrømmer vi at det kan være relevante søkere som ikke har denne kompetansen ennå. Da vil noe av arbeidstiden matte gå med til å skaffe seg den kompetansen som mangler. Det bør skje gjennom våre forsknings- og utviklingsprosjekter, som vedkommende uansett forventes å delta i.
Dag Larsen supplerer:
- Legg merke til at det i utlysningen blir sagt at ”søkere bør ha kompetanse i barnelitteratur og barnelitterær skrivekunst, enten som forfatter eller akademiker. Førstestillingskompetanse er ønskelig. Aktuelle kandidater som ikke innehar slik kompetanse må, i samarbeid med NBI, utarbeide en plan for hvordan denne skal opparbeides. Forberedende dokument må vedlegges søknaden.” Det betyr at kunnskap og erfaring i kunstnerisk skriving og litteraturformidling, altså typisk forfatterarbeid primært ut fra praksis, kan være en grunn til at en kan få stillingen. Vi kommer også til å se etter organisasjons- og arbeidserfaring, som blir viktig i en jobb som denne.
Oppgåvene
Det blir kalla undervisningsstilling, blir det mest å undervise?
- Den som ansettes, skal både bidra i forfatterutdanningen og i nettundervisningen, men hovedoppgavene blir i første omgang å utarbeide kurs, seier Kristin Ørjasæter.
- Vedkommende skal undervise, men det tar mer tid å forberede undervisningen enn å stå overfor studentene eller kursdeltakerne. Arbeidet handler også om å sette seg inn i stadige nye barne- og ungdomslitterære utgivelser, slik at kursene fylles med relevante eksempler. Dessuten skal undervisningen formidle ny kunnskap om litteraturen. Planlegging kommer også til å ta en del av tiden, og egen forskning og fagutvikling. Den forskningen det er minst av nå, er den som handler om skrivekunst. Vi har en forfatterutdanning, vi må etablere en skrivekunstforskning. Dersom det blir en forfatter som ansettes, forventer vi at vedkommende bidrar til å utvikle dette feltet.
Kva blir det mest spennande med jobben?
- Å være med på å videreutvikle barnebokinstituttet som et forsknings- undervisnings- og formidlingsinstitutt der kunstnerisk og akademisk arbeid møtes gjennom undervisning og fagutvikling. Jobben passer for én som har genuin interesse for barne- og ungdomslitteratur, gjerne i ulike former, seier Ørjasæter.
Frist for å søkje: 15. mars.